写日记三年级|三年级学生如何写日记才能打好作文
写日记三年级（三年级学生如何写日记才能打好作文）
小学三年级正是作文入门的关键期 ， 而老师要求小学三年级的孩子写日记也是为写作文打基础 ， 因此三年级的日记不能像一二年级那样见什么写什么 ， 想到什么写什么 ， 只为了锻炼连词成句的能力 ， 其写作目的和写作技巧来说则完全和一二年级百思特网不同 。
一、三年级日记的写作目的即是为了培养学生观察生活、参与生活、体悟生活、积累生活素材的能力 。要想让三年级乃至以后作文写作有话可说、有事可写 ， 那么积累素材是必要条件 。素材来源于对生活的直接或间接体验 。对于三年级学生来说 ， 他们还缺乏对生活的凝视和思考 ， 常常对身边的人和事处于无视状态 ， 写日记就是为了激发他关注生活 ， 关注身边的人和事 ， 促使他从生活中的一点一滴中去感悟体会人情事理 ， 再经过文字加工以日记的形式呈现出来 ， 为以后多年的写作积累第一手的生活素材
二、写作方法：精选写作内容 ， 挖掘写作深意 。可以每天为孩子选一些需要凝视思考的主题 ， 提示孩子选取生活中的某一视角去观察 ， 通过观察思考人、事、物之间的联系 ， 或者获得哪些情感体验 。例如：以“妈妈的厨艺”“第一次做XX”“爸爸出差了”“烦恼”“满足”“开心”“我想对您说……”“春天的美景”“秋天的色彩”“一件重要的事”“一件有意义的事”等等内容为观察主题 ， 通过百思特网一天或者几天的观察把事情的起因 ， 经过 ， 结果和受到的启发写下来 ， 引导孩子一要选自己感触最深的事情围绕一个中心来写 ， 并且把事情或人物写具体、写生动 。二要写出感情 ， 特别是在文章最后要写出事情的意义、道理、教训或感受来 。如下图所示：
【写日记三年级|三年级学生如何写日记才能打好作文】
无论是生活中的小事 ， 人与人之间的情感交流与思考 ， 还是对自然万物的体悟都离不开观察 ， 写日记就是为了形成学生凝视生活 ， 善于思考生活意义的习惯 。如下文中小作者就是从观察一株月季花的生长过程写起 ， 从中透露出对自然生物的热爱和感叹之情 。
三、理清写作思路 ， 不仅要形式上注意写作格式；另外内容上更要注意思想情感的集中表现 ， 结构上注意开头的“引”和结尾的“收”以及中间行文的详略安排 ， 切忌写成“流水账” 。既然三年级日记是为写作文打基础的 ， 那么就不得不注重一些写作技巧 。除了形式上注意日记的格式——第一行写 X月X日 星期X X（天气） ， 第二行才是日记正式内容的抒写 。
在内容上 ， 要教会三年级孩子开头要能鲜明简洁的引出要写事情的中心 ， 不可想到什么写什么 ， 见到什么写什么 ， 听到什么写什么 ， 以致于写了半天 ， 读者不知道你要写什么 ， 这就有“跑题”和“记流水账”的嫌疑了 ， 也是写文章的大忌 。
要写文章不跑题 ， 写得不像流水账那样寡然无味 ， 除了在语言文字运用上要注重谴词造句的重要性 ， 比如利用各种描写、抒情以及修辞来提高文章的生动性外 ， 还要在中间行文中注意安排好详略 ， 让文章情节详略得当 ， 波澜起伏 ， 这样才能最终避免记流水账的恶梦 。
结尾要收束有力 ， 不可拖泥带水 ， 再说一些和主题无关的人、事 ， 要突出写作目的和作者的思想情感等 。一般的写作思路如下：
例如 ， 下图文中的日记中就注重了谴词造句的具体可感 ， 同时详写自己捉鱼的过程 ， 略写了妈妈和爸爸的捉鱼过程 ， 突出此事的个人感受 。开头开门见山引出记叙的主题 ， 结尾简明扼要的抒发了喜悦的情感 ， 让读者读来如身临其境 。
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